ECOPSICOLOGIA
A Ecopsicologia é um campo do conhecimento que nasce da necessidade de integração entre os saberes da psicologia moderna e as descobertas recentes alcançadas nos campos da ecologia e das ciências biológicas.
Na prática, a ecopsicologia se inspira nos saberes e práticas milenares de povos originários ao redor do mundo, que tem suas raízes culturais profundamente conectadas aos ciclos naturais e nas relações de reciprocidade entre o mundo humano e o mundo mais-que-humano.
Em Ser Natural Educação a Ecopsicologia nutre nossos programas mediando a linguagem e os saberes científicos da nossa época com as cosmovisões de povos ancestrais, inspirando novas práticas de ação referenciadas na linguagem comum da vida.
Isso acontece de forma natural, espontânea e fluida atuando como um fio condutor que orienta nossas atividades.
MODELO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO ECOCENTRADO
A perspectiva ecocentrada que permeia as interfaces de nosso trabalho em educação e (des)envolvimento humano, emerge de um modelo criado pelo ecopsicólogo Bill Plotkin, fundador do Animas Valley Institute.
A partir de décadas de estudos e pesquisas como psicólogo do desenvolvimento, de seu trabalho como psicoterapeuta e como guia para alma baseado na natureza e inspirados em influências como a ecofilósofia e ecologia profunda, Plotkin desenhou um modelo de desenvolvimento humano cuja influência mais significante é a natureza.
Este modelo é representado por uma roda, um círculo, um símbolo universal que culturas no mundo inteiro entendem como um arquétipo da totalidade, inteireza, completude.
A roda também representa os ciclos da vida, as transições, as estações do ano, um movimento não linear e orgânico de nosso (des)envolvimento. A partir deste modelo, devemos atravessar quatro principais estágios da vida (infância, adolescência, fase adulta e maior idade), vivendo a potência e especificidades de cada um deles.
Cada um destes estágios inclui duas etapas: uma inicial e uma etapa tardia. Por exemplo, na infância, temos a infância temprana e a infância tardia; na adolescência temos, a adolescência temprana e a adolescência tardia, e assim por diante.
Cada transição de uma etapa para outra ou de um estágio para outro é, de fato, uma experiência iniciática, seja ela formalmente marcada por um rito de passagem ou não.
" Como construí a roda como um modelo, e não como uma teoria, meu objetivo principal era criar uma linguagem útil, uma maneira de falar sobre o desenvolvimento humano ideal, especialmente no que diz respeito à relação entre o ego e a alma. "
